Falta de ayuda institucional frena innovación educativa en Guerrero

ACAPULCO, Gro., 20 de enero de 2026.- El profesor investigador de la Universidad Autónoma de Guerrero (Uagro), Valentín Álvarez Hilario señaló que el rezago tecnológico y educativo que persiste en el estado está vinculado al escaso apoyo institucional y gubernamental, principalmente en regiones como La Montaña, Costa Chica y la Sierra, lo que limita el acceso de estudiantes y maestros a herramientas digitales y nuevas formas de aprendizaje.

El académico de la escuela de Ingeniería y coordinador del Doctorado en Innovación y Cultura Digital de la Uagro explicó que la falta de infraestructura tecnológica y conectividad profundiza históricamente las desigualdades educativas en comunidades alejadas del estado, donde el acceso a Internet y a dispositivos sigue siendo limitado, lo que impide aprovechar las oportunidades de formación que hoy ofrece la tecnología.

El profesor investigador impartió el tema La importancia de la innovación en los líderes educativos, durante un curso a directores del subsistema Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) en Acapulco.

En entrevista, informó que el aprendizaje actual depende en gran medida del uso de tecnologías disruptivas que transforman los paradigmas educativos.

Señaló que hoy es posible tomar cursos impartidos por universidades de Estados Unidos o Europa. Sin embargo, quienes no cuentan con acceso a Internet ni a herramientas tecnológicas quedan excluidos de estos procesos de formación.

Álvarez Hilario consideró que esta situación no sólo obedece a factores geográficos, sino también a la falta de respaldo institucional hacia los niveles educativos que atienden a poblaciones en condiciones de mayor rezago, lo que limita la actualización de docentes y el acceso de estudiantes a nuevos conocimientos.

Subrayó la importancia de generar conciencia entre directivos y tomadores de decisiones del sector educativo, para que impulsen acciones que permitan reducir estas brechas.

Afirmó que sin acceso a tecnologías que cambian los paradigmas del aprendizaje, los estudiantes no pueden competir en igualdad de condiciones.

El investigador sostuvo que el talento y las capacidades existen en todas las regiones del estado, incluso en comunidades apartadas, pero muchas veces los jóvenes se alejan de la educación debido a las condiciones sociales y económicas de su entorno.

Señaló que no es necesario vivir en países desarrollados para innovar, sino contar con incentivos, motivación y acceso al conocimiento.

Respecto al nivel medio superior, reconoció que existe la percepción de que los estudiantes de bachillerato egresan mejor preparados; sin embargo, cuestionó cuántos de ellos logran ingresar y mantenerse en el nivel superior, en un contexto donde incluso hay jóvenes altamente capacitados que no encuentran empleo.

Al final, informó que desde el Doctorado que coordina, se desarrolla una investigación longitudinal para dar seguimiento a estudiantes de tercer año de bachillerato, analizar su ingreso a la universidad y conocer si continúan sus estudios, con el objetivo de contar con datos que permitan evaluar el impacto real de la formación académica y diseñar mejores políticas educativas en el estado.