Tecnología en el aula: ¿herramienta para aprender o distracción?

SAN LUIS POTOSÍ, SLP., 8 de septiembre de 2026.- La tecnología puede utilizarse como una herramienta para fortalecer determinados aprendizajes desde la primera infancia, pero la evidencia disponible no respalda que pasar más tiempo frente a una pantalla produzca por sí mismo un mejor desarrollo cognitivo.

La diferencia está en cómo se utiliza la tecnología: el contenido, la interacción con el adulto, el objetivo pedagógico y la edad del menor son algunos de los factores que determinan sus posibles beneficios.

Una revisión sistemática publicada en 2024 sobre tecnología educativa y alfabetización temprana encontró que distintas herramientas digitales pueden utilizarse para apoyar el aprendizaje inicial de la lectura en niños de preescolar. Sin embargo, los investigadores han señalado la necesidad de seguir evaluando en qué condiciones estas herramientas son realmente efectivas.

La OCDE también ha advertido que la evidencia sobre los efectos de la tecnología digital durante la primera infancia todavía es inconclusa. Para los menores de entre cero y seis años, apunta, la calidad de la experiencia digital puede ser más relevante que la cantidad de tiempo de exposición.

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